L’Institut Emmanuel d’Alzon est un établissement d’enseignement catholique qui entend faire rayonner l’influence spirituelle de l’Evangile en proposant les fondements de la foi chrétienne.
Ses objectifs visent à l’éducation de chacun dans ses dimensions intellectuelles, affectives et spirituelles, dans le respect des personnes et de leurs différences.
- I. Objectif spirituel
Permettre à chaque élève de donner un sens à sa vie.
L’Institut remplit une mission d’évangélisation à travers la vie collective de l’établissement et l’annonce explicite de l’Evangile. Au-delà de ce vécu quotidien, il lui faut répondre à l’attente de chacun sur les questions relatives au sens de la Vie.
- II. Objectif pédagogique
Donner le goût d’apprendre.
L’objectif pédagogique est de permettre à l’élève de s’instruire et de se cultiver au-delà de sa scolarité à l’Institut.
Les axes prioritaires :
- Acquérir et maîtriser les outils de connaissance.
- Développer les capacités intellectuelles d’abstraction et de raisonnement, le sens critique et la faculté de jugement.
- Découvrir ses propres aptitudes, afin de se préparer aux choix décisifs à faire en cours et à l’issue d’une scolarité.
III. Objectif éducatif
Former des jeunes autonomes et responsables.
a/ L’accès à l’autonomie :
Il faut faire prendre conscience à l’élève de ses capacités dans le but de favoriser l’épanouissement individuel.
La discipline de l’Institut n’est pas voulue pour elle-même. Elle doit permettre à l’enfant de se situer dans le cadre de l’établissement.
Le règlement intérieur est son corollaire. Il énonce un certain nombre de principes de vie : ponctualité, ordre, politesse et respect du bien commun.
Il faut aussi habituer l’enfant à se prendre en charge lui-même.
Il convient d’insister sur l’apprentissage des méthodes et des techniques favorisant l’autonomie de l’enfant. A chaque rentrée, l’objectif est d’apprendre à gérer non seulement son temps, mais aussi son espace de travail au sein de la classe et chez soi.
b/ La responsabilité de l’élève :
L’élève doit apprendre à assumer de nouvelles responsabilités :
la solidarité des uns envers les autres.
- le bon usage des locaux.
- le respect des outils de travail (cahiers de textes, cahiers de notes, matériel pédagogique mis à disposition).
L’élève élu délégué de classe au début de l’année représente ses camarades. Il fait part au professeur principal des difficultés particulières de certains. Il accueille les nouveaux élèves et les aide à intégrer le groupe. Dans le cadre des conseils de classe, le délégué peut informer les enseignants sur le climat général de la classe, les problèmes des élèves et les solutions possibles.
L’élève doit apprendre à faire des choix :
- Dans sa vie quotidienne, chez lui comme à l’Institut, à travers les principes de vie et une discipline personnelle lui permettant de s’épanouir et d’étudier dans des conditions optimales.
- Dans l’orientation qu’il entend donner à ses études.
- Choix des options.
- Choix de la filière.
IV. Objectif relationnel
Permettre la participation de tous, parents, élèves, enseignants, à la vie de l’Institut.
Dans une communauté tout le monde ne fait pas tout. Les membres des différents groupes ont leur place selon leurs compétences propres et se doivent d’être complémentaires les uns des autres.
a/ Les relations enseignants-élèves
C’est dans les relations enseignants-élèves que l’école accomplit l’essentiel de sa tâche. Les élèves doivent pouvoir découvrir chez l’enseignant non seulement une personne chargée de transmettre un savoir, mais aussi une personne désireuse de les aider à mieux se connaître.
Chaque éducateur dans son domaine, exerce l’autorité sans démagogie ni autoritarisme et vise à faire grandir chaque enfant selon son originalité propre.
b/ Les relations entre élèves
Il faut apprendre aux élèves à s’accepter dans leurs différences ou leurs affinités et favoriser l’esprit de solidarité, afin de combattre l’individualisme et l’indifférence et les inciter à se dépasser eux-mêmes.
c/ Les relations parents-enseignants
La concertation et la coopération entre parents et enseignants sont indispensables. Elles favorisent l’action éducative de l’école et de la famille. Il faut cependant rappeler que le domaine pédagogique relève exclusivement des équipes pédagogiques.
Ces relations ont une grande importance et sont bénéfiques dans la mesure où existent le respect et l’estime mutuels.